KQED için Nimah Gobir , “transkripsiyonun sınırında” olabilen geleneksel not almanın aksine, öğrencilerin materyalleri daha görsel, yorumlayıcı işleme yöntemlerini denemelerine olanak tanıyan “konular ve temalar arasındaki bağlantıları belirlemelerine” yardımcı oluyor, diye yazıyor KQED.

Gobir, eskiz notu olarak bilinen bir tekniğin gerçekler, tarihler veya soyut kavramlar gibi şeylerin basit, elle çizilmiş çizimleri öğrenmeyi ve akılda kalmayı derinleştirmek için beynin birden çok bölümünü eşzamanlı olarak devreye sokarak öğrencilerin karmaşık yeni fikirlere yanıt vermelerine olanak tanıdığını söylüyor. Uygulama, bir konuşmacının söylediği her şeyi pasif bir şekilde yazmak yerine, öğrencileri aktif olarak işlemeye ve öğrendiklerini anlamlandırmaya iter.

Eskiz notu oluşturma sadece öğrencilerin dikkatini çekmede kazanç sağlamaz, aynı zamanda öğrencilerin bilgileri organize etmeleri ve tutmaları için de yararlı bir yol. Sınıfa bağlı kalmaya devam ederken öğrendiklerini aktif olarak dinliyor ve görsel bir temsilini oluşturuyorlar.

2018 çalışmasından elde edilen bulgular bunu destekliyor: Öğrendiklerini çizmeleri istenen öğrencilerin, aynı bilgileri yazan öğrencilere göre bilgiyi hatırlama olasılıkları neredeyse iki kat daha fazlaydı. Edutopia'nın araştırma editörü Youki Terada, bilginin çeşitli şekillerde işlenmesine izin verdiği için çizim kazanıyor, dedi : “Çizdiğimizde, hafızayı çok zengin bir şekilde kodluyoruz, görüntünün görsel hafızasını, kinestetik hafızamız görüntüyü ve anlam oluşturmaya başladığımızda çağrılan anlamsal hafızayı elle çiziyor. "

Öğrencilerinize görsel not almayı tanıtmanın bazı yolları şunlardır:

Kağıdınızı Yeniden Düşünün: Not almanın satırlar arasında ve bir defter kağıdının kenar boşlukları içinde olmasına gerek yok. Gobir, “Satırların ve metin satırlarının daha katı yapısı” bazı öğrencilerin zihinlerini bağlarken, alanı yeniden hayal etme özgürlüğü onları özgürleştirebilir, diye yazıyor. Öğrencileri boşluklarla oynamaya, metin boyutlarını değiştirmeye ve "doğrusal metinde yakalanması daha zor olabilecek bir bilgi hiyerarşisi oluşturmak için" sayfanın herhangi bir yerine semboller eklemeye teşvik edin.

Biraz Alıştırma ile Başlayın: Tüm öğrenciler ilk başta eskiz not alma ve diğer görsel not alma yöntemlerini hoş karşılamayacak, bu yüzden onları sadece karalama yaparak başlamaya teşvik edin. Sanatçı ve eğitimci Todd Berman, öğrencilerin "bir şarkı boyunca karalama" yapmasını sağladı, bu da yaratıcı özün akmasını sağlayan ve konseptin tanıtımı için rahat bir ortam yaratan Gobir'i açıklıyor. Berman daha sonra öğrencileri oluşturduklarını sınıfla paylaşmaya davet ediyor.

Sembolik Bir Dil Geliştirin: Eğitimci Wendi Pillars, öğrencilerin mevcut öğrenme materyallerinden "10 anahtar kelime veya kavramı" tanımlamasını ve bunları temsil etmek için bir simge veya karakter gibi görsel bir steno kütüphanesi geliştirmeye başlamasını sağlıyor. Pillars, “öğrencilerin kütüphaneyle ilgili fikirlerini de alın, böylece "herkesin kendi notlarını alırken başvurabileceği ortak oluşturulmuş bir görsel kelime haznesine sahip olursunuz” diyor. Zamanla öğrenciler kendi kelime dağarcığını ve görsel not alma stillerini bağımsız olarak geliştirecekler.

Düşük Doğrulukta Tutun: Öğrencilerinize görsel not alma tekniklerini kullanmak için başarılı sanatçılar olmak zorunda olmadıklarını söyleyin. Sürecin, eskizlerin ve çizimlerin iyi görünmesini sağlamakla değil, öğrencilerin konular ve kavramlar arasındaki ilişkileri açıklayın. Öğrencilere görsel not almanın doğru veya yanlış bir yolu olmadığını vurgulayan Pillars, “işte temel bilgiler ”diyor.

Not Vermeyi Atlayın: Taslak not alma, diyagramlar, serbest el çizimleri, zihin haritalama ve benzer teknikler, öğrencilerin düşüncelerini kağıda dökmek için olan araçlar. Konu materyalindeki ustalıklarını göstermeyi amaçlayan uygulamalar değil. Eğitimci Sarah Schroeder, yaratıcılık gibi "konuyla ilgili olanı inşa etme" veya "neyin alakasız veya ölçülemeyecek olanı ölçmekten kaçınma" olduğunu derecelendirmeye odaklanmayı öneriyor. Görsel not almaya bir not eklemek, öğrenciyi karmaşık materyalleri anlamaya çalışırken engelleyebilir, kendilerini bilinçli hissetmelerini sağlayabilir veya anlamsız olacak kadar öznel olabilir bu nedenle not yerine geri bildirim sağlayın.

Katılın: Öğrencileriniz için görsel not alma tekniklerini modellemek, onlara yeni bir şeyler denemeleri için ilham vermenin harika bir yolu olabilir. Pillars, öğrencilere düşüncelerini nasıl görselleştirdiğini göstermek için beyaz tahtasını ve kağıdını kullanıyor. Gobir, “Notları birlikte alırken öğrencilere 'Bunu nasıl temsil edersiniz?' Diye soracağım. "Ve 'Bunu ya da şunu çizebilirsin!' Gibi fikirler haykıracaklar. Ve bazen onlara 'Bunu çizemem! Buraya gelip [sınıfı] göstermek ister misin?” diyerek interaktif katılımı sağlayacağım.

Kaynakça: https://www.edutopia.org/article/how-and-why-introduce-visual-note-taking-your-students