Uzun
yazma ödevleri, öğrenciler ve öğretmenler için korku ve endişeye neden
olabilir. Bazı eğitimciler, böyle bir projeyi dahil etmek ya da not vermek
için zamanları olmadığına inanarak, yazı yazmaktan kaçınırlar. Neyse ki,
yazma ödevlerinin etkili olması için uzun sürmesine gerek yok. Potansiyel
olarak zaman alıcı bir proje vermek istemiyorsanız, öğrencilerin daha iyi
yazarlar ve düşünürler olmalarına yardımcı olmak için bu kısa ödevleri deneyin.
Anlamak için özetleme
Özetler,
yazıyı herhangi bir konuya dahil etmenin kolay bir yolu. Öğrencileri bir
yazıdaki ana detayları, temaları veya argümanları kısaca tanımlamaya zorlamanın
değerli bir yolu. Okuma görevi ne kadar uzun olursa, ikna edici bir özet
yazma süreci o kadar zorlu olur.
Öğrencilere,
en önemli unsurlarını not ederken materyali okuyarak, metne vicdanlı bir
şekilde nasıl bağlanacaklarını öğretin. Öğrencilerimden periyodik olarak
bir ders kitabı bölümüne 50 kelimelik bir özet yazmalarını istiyorum; bu,
birçoğunun başlangıçta fazlasıyla zor bulduğu bir alıştırma. Yavaş yavaş,
bir yazarın ana noktalarını damıtmak konusunda daha özgüvenli hale geliyorlar. Özellikle
etkili özetlerin bileşenlerinin altını çizerek en iyi çalışmayı sınıfla
paylaşın. Öğrenciler başkalarının özetlerini duyduklarında, kendi
özetlerini nasıl oluşturacaklarına dair daha büyük bir anlayış
geliştirirler.
Sorularla sor
Öğretmen
olarak görevlerimizin bir kısmı, öğrencilere kendi başlarına yeni bilgiler
öğrenmeye devam etmeleri için araçlar vermeyi ve onları kendi önyargılarına
meydan okuma arzusu ve becerileri ile donatmayı içerir. Bütün bunlar,
gençlere keskin soruların nasıl oluşturulacağını öğretmeyi içerir.
Öğrencilerle
birlikte sorgulamanın önemini gözden geçirin ve her öğrenciyi cevap üzerinde
düşünmeye teşvik etmek için belirli bir öğrenciyi çağırmadan önce duraklayarak
onlara farklı soru yazma tekniklerini tanıtın.
Kurgusal
olmayan veya kurgusal bir yazıya yanıt olarak öğrencilerin tek cümlelik bir
soru yazmasını sağlayın. Ardından, öğrencilerden birbirlerinin sorularını
dikkatlice oluşturulmuş başka bir cümleyle yanıtlamalarını isteyin. Her
öğrencinin, öğretmenlerin gözden geçirmesi için kabaca iki cümle uzunluğunda
bir yazı parçası - bir soru ve bir cevap - olması gerekir.
Bloom'un
soru başlatıcıları gibi soru sorularını kullanmayı düşünün. Öğretmenler,
bu istemlerin karmaşıklığını ve özgüllüğünü öğrencinin ihtiyaçlarına göre
uyarlayabilir.
Yaratıcı yanıtları teşvik edin
Kısa
yazı ödevleri de daha yaratıcı ödevler olabilir. Örneğin, öğrencilerden
tarihsel bir figürün sesini benimsemelerini istemeyi düşünün:
·
Thomas Jefferson, Hamilton'un bankacılık planına üç cümlelik bir yanıt
oluşturuyor.
·
Theodore Roosevelt, Google, Facebook ve Apple'ın modern antitröst
soruşturmaları hakkındaki görüşlerini tweetliyor.
·
George Washington ve Franklin Delano Roosevelt arasında Ödünç Verme
Programının zararlı bir “karmaşık ittifak” olup olmadığı hakkında bir dizi kısa
mesaj.
Örneğin
İngilizce öğretmenleri, öğrencilerin bir karakterin düşüncelerini çıkarsama
pratiği yapmalarını istemek için yaratıcı-tepki ödevlerine kurgusal
karakterleri dahil etmek isteyebilirler. İngilizce öğretmenleri, bu
yaratıcı yanıtları kısa ama güçlü, okuduğunu anlama değerlendirme araçları
olarak kullanabilirler.
Kısa tut
Bir
öğrenci asla yazmanın temellerini tekrar gözden geçiremeyecek kadar yaşlı değil
ve eğitimciler, öğrencilere nasıl zorlayıcı gramer cümlesi kuracaklarını öğretmenin
önemini küçümsememeli.
Herhangi
bir kısa yazı ödevi tek bir cümleye indirgenebilir. Bazı seçenekler
aşağıdakileri içerir:
·
Bir makalenin veya kitabın cümle uzunluğunda bir özetini yazın.
·
Parçanın ana fikrini bir cümle ile açıklayınız.
·
Tek cümlelik bir hikayeyi veya anıyı tamamlayın.
Tek
cümlelik ödevler, öğrencileri noktalarını iletmek için doğru kelimeleri ve
yapıyı titizlikle seçmeye zorlar.
İşbirliği
şansı
Kısa
yazma ödevleri, disiplinler arasında işbirliği için birçok fırsat sunar.
Öğrencilerin
diğer sınıflarda öğrendikleri kelimeleri veya teknikleri kısa bir yazı ödevine
dahil etmeyi deneyin. Bir tarih öğretmeni, öğrencilerden İngilizce
sınıflarındaki kelimeleri kullanarak bir okumanın özetini yazmalarını
isteyebilir. Bir tarih öğretmeni ayrıca bir İngilizce sınıfından bir kitap
veya kısa hikaye ekleyebilir. Bu tekniklerin beşeri bilimler ve sosyal
bilimlerle sınırlı olması gerekmez. STEM eğitmenleri, öğrencilerden bir
problemi çözmek veya bir şey yaratmak için attıkları adımları özetleyen bir
cümle listesi oluşturmalarını isteyerek bilgilendirici veya açıklayıcı yazma
becerilerini değerlendirebilir.
Mekanik meselesi
Herhangi
bir konuda iyi bir yazı, içerik ve biçimde yeterlilik gerektirir. Kısa
yazma ödevleri, meşgul öğretmenlerin dil bilgisine ve noktalama işaretlerine
dikkat etmelerini sağlar.
Bir
kısa yazı projesi atarken, bir öğretmen bazı yapısal unsurlara ihtiyaç
duyabilir (“bir alıntı ekleyin” veya “yanıtınızda en az iki bileşik cümle
kullanın”). Durum ne olursa olsun, eğitimciler dilbilgisi, noktalama
işaretleri, stil ve sözdiziminin önemini vurgulamalı.
Mark
Twain şöyle yazdı: "Kısa bir mektup yazacak zamanım yoktu, bu yüzden onun
yerine uzun bir mektup yazdım." Birkaç kelime veya cümle ile bir
noktayı yakalamaya çalışmak, çoğu zaman birçok sayfada devam etmekten daha
zordur. Kısa ödevler ayrıca öğrencilerin kendi kendilerini düzenlemelerini
gerektirir; bu, okul boyunca ve çalışma hayatlarında değerli olan bir beceri.
Kısa yazma ödevleri, değerli yazma becerilerini öğretmenin eğlenceli, hızlı ve teşvik edici yollarını sağlar.