Başarılı sınıf yönetimi, bir avuç temel stratejiye ve çok sayıda hızlı müdahaleye dayanır. Minneapolis'te 7. ve 12. sınıflara İngilizce öğretmeye başladığım yıl, Prince, kentsel yıkımla ilgili “Sign o' the Times” şarkısını çıkardı. Bu şarkı, çoğu yoksulluk içinde yaşayan ve bana hergün meydan okuyan öğrencilerimin yaşamları için uygun bir müzikal fondu. O yıl ayrıca bana bir taş, iki sandalye, bir Rambo bıçağı, yedinci sınıf bir kızın zayıf iğnesi ve düzinelerce yaratıcı küfürle saldırıya uğrama fırsatı verdi. Neyse ki, başarılı sınıf yönetiminin birkaç büyük stratejiyi ve çok sayıda küçük stratejiyi bilinçli bir şekilde yürütmeye bağlı olduğunu öğrendiğimde sınıf düzeni düzeldi.
Sınıf yönetiminin temel
ilkeleri
1. Hipnozun ilk adımını
takip edin: Bir
hipnotistin ilk indüksiyon tekniği genellikle denekleri halihazırda yapmakta
oldukları bir şeye odaklanmaya yönlendirmeyi içerir. “Gözlerinin
yorulduğunu hisset” iyi bir açılıştır, çünkü herkesin gözleri her zaman yorgun
hisseder ama birileri işaret edene kadar bunu fark etmeyiz.
Öğretmenler, hipnotizmacılar gibi
öğrencilerden çoğu kişinin zaten yapmakta olduğu bir şeyi yapmalarını
isteyerek, ardından yüzde 100 uyum bekleyerek ve nihayet başka bir direktif
yayınlayarak vb. bir dizi istekte bulunabilirler. "Beni bırak" ve
"Konuşmayı kes, arkanı dön, 237. sayfaya dön, bir kurşun kalem çıkar ve
kağıdına 'Jeoloji Çerçevesi' ile başla" demek yerine, uymayı bekle.
2.
Sonuçlarınızı olabildiğince az tutun: Bir kural
çiğnendiğinde, mümkün olan en küçük sonucu atayın ve bunun işe yarayıp
yaramadığını görün. Büyük sonuçları çok hızlı tüketmeyin.
3.
Uygun müfredat bir sınıf yönetimi stratejisidir: Bazı öğrenciler için arkadan konuşmak için
odadan atılmak, akranlarının önünde aptal görünmekten daha düşük bir sosyal
maliyete sahip. Uygun şekilde zor iş atamak (ki bu genellikle farklılaşmak
anlamına gelir) bu riski ortadan kaldırır.
4.
Prova geçişleri: Çoğu kesinti, zil çalmadan önce ve
etkinlikler arasında meydana gelir. "Sessiz 30", tüm öğrencilere
masalarını toplamaları ve yarım dakika içinde sessizce oturmaları için
işaretimdi. 30 geçiş başarıyla tamamlandıktan sonra bir sınıf ödülü
oluştu. Çocuklarım, rutine tanık olan ziyaretçilerin şaşkınlık içinde
çenelerini düşürmesine bayıldı.
5.
Sorunları önceden tahmin edin ve yaratıcı olun: Bir
yılın başında orta sınıf öğrencilerim bin İskoç savaşçı gibi sınıfa girerlerdi. Sorunu
çözmek için çocuklarımdan sol kolları duvara dayalı ve önlerindeki kişiyle
aralarında bir fit boşluk kalacak şekilde kapımın dışında sınıf için sıraya
girmelerini istedim.
Sınıfa girmek için her çocuğun ya içerikle
ilgili bir soruyu ya da "Aquaman ile savaşmak için ne tür bir silah
kullanırdınız?" gibi rastgele bir soruyu yanıtlaması gerekiyordu. Sorular
hattı eğlendirdi. Cevap verdikten sonra öğrencilerden ay ışığı kadar
sessiz bir yere oturmaları ve tahtadaki talimatları takip etmeleri istendi. Konuşan
veya protokolün herhangi bir bölümünü ihlal eden öğrenciler hattın arkasına
gönderildi.
6. Eve
olumlu telefon görüşmeleri yapın ve mektuplar gönderin: Her
öğrencinin velisine eve olumlu bir not gönderirdim ve buzdolabına
yerleştirilmesini teşvik etmek için bir mıknatıs (100 maliyeti yaklaşık 9,00 $)
eklerdim. Ayrıca ücretsiz sesli mesaj bıraktım. Bu şekilde, ebeveynler
ve çocuklar beni bir müttefik olarak gördüler.
Sınıf yönetimini destekleyen
hızlı müdahaleler
1. Öğrencilere
davranmanın ne kadar önemli olduğunu gösterin: Zor
derslerin sonunda, her gün biri akademik çaba için diğeri iyi davranış için olmak
üzere iki piyango bileti verirdim. Çocuklar biletlerin üzerine isimlerini
yazdıktan sonra onları bir kavanoza attılar. Cuma günü rastgele iki
öğrenci ismi çizdim ikisi de şekerleme aldı.
2.
Asla tüm sınıfı cezalandırmayın: Tüm
sınıfın yanlış davrandığını hissetseniz bile, her zaman yönergeleri takip eden
bazı çocuklar vardır. Sınıfı bir grup olarak cezalandırmak, yalnızca daha
fazla direnişi kışkırtır.
3.
İçerikle ilgili beklenti oluşturun: Dersin başında,
"Bugünün ilerleyen saatlerinde size şunu söyleyeceğim...
·
Kolera nasıl tedavi edilir?”
·
Çoğu süper dehanın ortak noktası ne?
·
Star
Wars'daki X-Wing savaşçıları Newton fiziğini nasıl ihlal
ediyor? Amaç, yanlış davranışlar yerine
öğrencilerin gündeminize ilgi duymasını sağlamaktır."
4.
Sesi değiştirin: Agresif
şikayetçilerden oluşan bir sınıfı kesmek için CD çalarımda Katrina ve
Dalgalar'a işaret ettim. İlk homurdanma şikayeti geldiğinde avucumu kaldırdım ve “ Güneş ışığında yürüyorum, woooah / Ve iyi hissetmiyor
musun! " Herkes güldü. Ben tekrar oynat tuşuna basana
kadar başka bir çocuk sızlanmaya başladı. Daha büyük kahkahalar oldu. Bundan
sonra, şikayetler nadiren ortaya çıktı.
5.
Takdir edilecek şeyler bulun: Çatışmaya hazır bir şekilde başlamak
yerine, kendinizi sevindirecek şeyler arayın. Serena'nın Detroit hip-hop'u
hakkında her şeyi bilmesi ya da Intelligentsia Coffee termosunuzun dörtte üçü
dolu.
6.
Coşkunuzu artırın: Yüzde 20 daha hevesli olmanın
dezavantajı yoktur.
7.
Sözlerinizi kullanın: Öğrenciler bazen bariz olanı
kaçırırlar. “Bu ders öğrettiğim için beni mutlu ediyor” deyin.
8.
Şaka yapmayın: Öğrencilere duygusal ihtiyaçlarınızı
karşılamaları için asla ipucu vermemek, önemli bir yetişkin sınırıdır ve
hayatın paradokslarından biri, hayran olunmayı asla saplantı haline getirmeyen
insanların genellikle hayranlığın alıcıları olmasıdır.
9.
Affet: Öğrenciler
Katie Riley'nin dokuzuncu sınıf İngilizce sınıfından atıldığında, onlara her
zaman her şeyin affedildiğini ve ertesi günün yeni bir başlangıç olacağını
söyler. Bir öğrenci bir suç işlediğinde, Bayan Riley'i mahkeme salonunun
galerisinde otururken görür. Tüm bilmesi gereken bu.
10.
Öğrencilere seçenekler sunun: “Bu ödevi sınıfta mı yoksa eve götüren
bir sınav olarak mı yapmak istersiniz?” “Bu proje grup çalışması mı yoksa
bağımsız çalışma mı olmalı?” Seçim, öğrencilerin katılımını artırır.
11.
Rutinler oluşturun: Kaotik
bir sınıfınız varsa, işleri tahmin edilebilir tutun. Ayrıca günün
programını yayınlayın.
12. İşler ters gittiğinde gerçeği söyleyin: Öğrencilerin kafası karışmış ve kaybolmuşsa, fırçalamayın ve bir öğrenciyi sınıftan gönderdiğinizde, "Bu beni üzüyor ve sinirlendiriyor, ama hadi beynimizi tekrar üçüncü matematik problemine odaklayalım" deyin.
Kaynakça: https://www.edutopia.org/blog/big-and-small-classroom-management-strategies-todd-finley